Ukrainian universities at the time of war: From occupation to temporary relocation

Introduction: This paper presents a deep analysis of the impact of the Russian occupation on the activities of Berdyansk State Pedagogical University in Ukraine. This reflection sheds light on numerous challenges faced by the university community under occupation due to the the Russia’s full-scale war against Ukraine, particularly emphasizing human rights violations and academic freedom. Methods: Utilizing a qualitative research approach, this study employs document analysis, online surveys, and semi-structured interviews. Results: The findings reveal a profound impact of war and occupation on academic and physical freedom. We share the experiences of staff and students during life under occupation, which are filled with fear of violent actions by the occupiers. Berdyansk State Pedagogical University had to adapt to changing conditions, transitioning to a digital educational platform and decentralizing its structure while concurrently fulfilling its third mission: social service and support of the university community and Berdyansk local community.Discussion: Our research-reflective piece calls for immediate intervention and further research toward developing effective strategies to protect the rights of staff and students of higher educational institutions in conditions of war and occupation. We urge the academic community, civil society orgnisations, international orgnisations, and governments to direct their efforts to protect the rights of academic communities during war and occupation. Conclusions provide a critical view of the catastrophic consequences for academic communities and science if timely measures are not taken. Keywords: war, Ukraine, university, occupation, relocation, educational process, scientific work, higher education.Introducción: Este artículo examina el impacto de la guerra en el sistema educativo y analiza la reubicación de las instituciones educativas en zonas neutrales en caso de una amenaza a la seguridad. Específicamente, este artículo examina la experiencia de la Universidad Pedagógica Estatal de Berdyansk durante la invasión militar a gran escala de Ucrania por parte de la Federación Rusa, desde el comienzo de la ocupación hasta su reubicación temporal. Este estudio nos permitirá conocer qué desafíos se presentaron y cómo la universidad, su dirección y docentes los superaron. Objetivo: Este documento tiene como objetivo proporcionar un relato reflexivo de la intervención de las fuerzas de ocupación rusas en la ciudad de Berdyansk y los cambios en la Universidad Pedagógica Estatal de Berdyansk como resultado. Describe las estrategias que se integraron para preservar la vida y la salud de la comunidad universitaria y restablecer el proceso educativo en las condiciones de ocupación de la ciudad de Berdyansk. Resultados: A partir de los datos de la encuesta a estudiantes y personal académico de la universidad, se han realizado conclusiones relacionadas con la actitud de los encuestados ante las situaciones que se presentan en el momento de la guerra a gran escala y la ocupación temporal por parte de las tropas. Bajo ocupación temporal, la universidad tiene como objetivo la misión a la sociedad: el apoyo de la comunidad universitaria en todos los niveles, pero no puede realizar la misión principal: educativa, así como una actividad científica. Conclusiones: Se demostró que para restablecer la actividad universitaria bajo ocupación, los pasos más efectivos son la reubicación temporal por seguridad

Дослідження впливу умов електрохімічного травлення на морфологію поруватого арсеніду галію

The method for the formation of porous gallium arsenide in a solution of hydrochloric acid was improved. The goal of present research was to establish correlation between conditions of electrochemical etching of gallium arsenide crystals and morphology of low-dimensional structures. Porous layers were formed by the method of electrochemical etching in a solution of hydrochloric acid. The mode of electrolyte agitation was applied. This makes it possible to avoid the formation of bubbles on the surface of the crystal during etching and leads to the formation of regular porous space. Basic regularities in the formation of porous spaces were studied. It was shown that morphological properties of por-GaAs depend on etching conditions.The effect was explored of current density on the thickness of a porous layer and diameter of pores. It was established that the composition and concentration of electrolyte correlate with surface porosity and affect the rate of crystal dissolution reaction. Etching time determines thickness of a porous layer and surface porosity. Chemical composition of por-GaAs was explored. An oxide layer was not formed on the surface of the examined samples; oxygen was present only in small concentrations. Stoichiometry of the samples was disrupted towards an excess of gallium atomsУсовершенствован способ формирования пористого арсенида галлия в растворе соляной кислоты. Исследованы основные закономерности формирования пористых пространств. Показано, что морфологические свойства por-GaAs зависят от условий травления. Исследовано влияние плотности тока, времени травления и состава электролита на поверхностную пористость, толщину пористого слоя и диаметр порПроведено удосконалення способу формування поруватого арсеніду галію у розчині соляної кислоти. Досліджено основні закономірності формування поруватих просторів. Показано, що морфологічні властивості por-GaAs залежать від умов травлення. Досліджено вплив щільності струму, часу травлення та складу електроліту на поверхневу поруватість, товщину поруватого шару та діаметр по

Diversity and potential sources of microbiota associated with snow on western portions of the Greenland ice sheet

Snow overlays the majority of the Greenland Ice Sheet (GrIS). However, there is very little information available on the microbiological assemblages that are associated with this vast and climate‐sensitive landscape. In this study, the structure and diversity of snow microbial assemblages from two regions of the western GrIS ice margin were investigated through the sequencing of small subunit ribosomal RNA genes. The origins of the microbiota were investigated by examining correlations to molecular data obtained from marine, soil, freshwater and atmospheric environments and geochemical analytes measured in the snow. Snow was found to contain a diverse assemblage of bacteria (Alphaproteobacteria, Betaproteobacteria and Gammaproteobacteria) and eukarya (Alveolata, Fungi, Stramenopiles and Chloroplastida). Phylotypes related to archaeal Thaumarchaeota and Euryarchaeota phyla were also identified. The snow microbial assemblages were more similar to communities characterized in soil than to those documented in marine ecosystems. Despite this, the chemical composition of snow samples was consistent with a marine contribution, and strong correlations existed between bacterial beta diversity and the concentration of Na+ and Cl−. These results suggest that surface snow from western regions of Greenland contains exogenous microbiota that were likely aerosolized from more distant soil sources, transported in the atmosphere and co‐precipitated with the snow

ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ТИФЛОТЕХНОЛОГІЙ ТА ТИФЛОЗАСОБІВ У ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ УНІВЕРСИТЕТУ

У статті представлені певні результати роботи викладачів Бердянського державного педагогічного університету щодо використання сучасних комп’ютерних тифлотехнологій та тифлозасобів у інклюзивному освітньому просторі вищого навчального закладу. Зазначено, що в університеті успішно здійснюється інклюзивне навчання студентів із вадами зору. Обґрунтовані основні засади забезпечення доступності вищої освіти із застосуванням комп’ютерних технологій для осіб із вадами зору. Схарактеризовані сучасні комп’ютерні тифлотехнології та тифлозасоби навчання, визначені їх дидактичні можливості та методика їх застосування в контексті інклюзивної освіти у вищому навчальному закладі. Підкреслена необхідність розкриття досвіду вищих навчальних закладів щодо упровадження комп’ютерних технологій і спеціальних дидактичних методик у процес навчання студентів з особливими потребами